当教室「オトナリ」では0歳児からシニアの皆様まで、個性に合わせた成長をグループレッスンを通じてご提案いたします。特に幼児から始めるレッスンでは、バランス良く、かつ個性を大切にしたペース・メソッド、リトミックを活用して、認定講師が丁寧に指導いたします。もちろん個人レッスンも丁寧に対応いたします。
ロバート・ペース博士によって考案された新しい理念と実践に基づいたピアノ指導法です。
ペース・メソッドでは、これら3つの機能をバランス良く発達させる指導法です。
同時にこの3つの人間の基礎的機能をバランスをとって開発すると、その過程では総合的に応用自在の能力がつきますから、成長期の子どもたちが高いレベルで自発的に音楽を楽しむようになります。
また、グループ・ピアノ指導を通して調和性を身につけ、同時に個性も育てますから、情操教育として大きな役割を果たします。
このような音楽教育は、より良い人間形成に貢献すると言えます。
その意味で、ペース・メソッドは音楽の適切な方向を示しています。
【Check】
Dr.Robert Pace (1924~2010)
米カンザス州出身。ジュリアード音楽院でレヴィーン夫妻に師事し、その後音楽教育の充実を実感し、コロンビア大学院で博士を修得。
同大学院で教鞭を取るかたわら、幅広く教育全体の視野から捉えようと各種心理学を探求。それらを元に科学的に合理化してピアノ指導法の理念と実践を確立し、革新的な『ペース・メソッド』を編み出した。
その後、同学部ピアノ部門主任教授として教鞭を取りながら、音楽教育の向上を目指してIPTF(International Piano Teaching Foundation)を立ち上げ、ピアノ指導者の育成に尽力した。1970年代よりしばしば来日。終生ピアノ教育向上のために全米及び国外で幅広い活動をおこなった。
ペース・メソッドはこの7つの特徴で組まれた、合理的かつ科学的な手法であり、心理学など音楽以外の学問をロジカルに駆使した教育法です。
音楽基礎の底上げ、音楽への自発性、人間としての基礎機能の発達と、音楽家かつ魅力的な人間としての成長を可能とします。
この記事は上記資料を参考に構築いたしました。
ペース・メソッド事務局様、ご支援ありがとうございます。
リトミックは、楽しく音楽と触れ合いながら、基本的な音楽能力を伸ばすとともに、身体的、感覚的、知的にも、これから受けるあらゆる教育を充分に吸収し、それらを足がかりに大きく育つために、子どもたちが個々に持っている「潜在的な基礎能力」の発達を促す教育です。
引用元:リトミック研究センター
【Check】
エミール・ジャック=ダルクローズ
(Émile Jaques-Dalcroze, 1865年7月6日 - 1950年7月1日)
ウィーン出身のスイスの作曲家・音楽教育家。運動を通じて音楽を学び経験するという、音楽学習の方法論の一つであるリトミックを発展させた。
ウィーン音楽院でアントン・ブルックナーに、パリ音楽院でマティス・リュシーに師事。1886年にアルジェに勤務中、アラビア民族音楽のリズム法に触発されてリトミックを発案、ジュネーヴ音楽院に勤務中にその理念と実践理論を構築・展開した。1910年、ドイツ、ドレスデン郊外ヘレラウで学校設立。
1915年、ジュネーヴにジャック=ダルクローズ・インスティテュートを開校(ブリュッセルにも分校を設置)。1925年頃にドイツの音楽学校で、音楽教育の実践的理論としてダルクローズ理論が採用されたのを機に、リトミックが世界的に普及することとなった。
生まれて間もない0歳の頃から、5歳までの6年間を通して常に音楽がある状況で五感を通して学びます。
人格を形成する3要素
この3つの重要な要素が人格形成の礎となり、リトミックを通して感受性豊かで想像性が確かな人間を育てることができるよう指導します。
上記記事はリトミック研究センター様のご厚意で情報を再編集し取り扱わせて頂いております。
誠にありがとうございます。